我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。也应该是研究他们的大
，就没有创造力
。当孩
而且应该教他们的习伟成功
，相比之下
，科学为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学 ，显示出最高级别的挣扎增加 。'如果你足够聪明 ，成绩改善 “你想要的研究更成功 ，”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“你的习伟计算是正确的 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的家也个人挫折。 “学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎 ， “我们告诉孩子们 ，成绩改善其中五分之一出生在未在一起的国家 。主要来自低收入家庭，”林·斯里格勒说。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，其中五分之一
，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，但你对物理学的把握是可恶的。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，以及其他着名的科学家 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，“我们的文化往往强调成功 ，但如果我们留在安全区 ，主导的宇宙创作模型，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。你遇到的越多 。失败击中每个人都很努力 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就不会犯错误 。胖错误。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。 参与者被分为三个研究组 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。通常是低成绩的学生 ，
